Rencontre de Johan Heliot avec les élèves vonlontaires du collège Rosa Parks à Lézignan Corbières

Rencontre de Johan Heliot avec les élèves vonlontaires du collège Rosa Parks à Lézignan Corbières

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Rencontre Johan Heliot

Du 13 au 16 décembre, Johan Heliot, auteur de CIEL 1.0 l’hiver des machines nous a fait le plaisir de sillonner le département pour rencontrer les élèves participant au prix D’un Livre à l’Aude dans leur médiathèque de secteur.

Ne comptant pas les kilomètres depuis les Vosges d’où il est originaire, l’auteur n’a pas ménagé sa distance. Il a traversé le département en long en large et en travers, du littoral avec le collège de la Nadière à Port-la-Nouvelle,  à Castelnaudary où près de 150 élèves se sont bousculés pour le rencontrer, en passant par Carcassonne où le public s’échelonnait des élèves de 4e  aux étudiants de BTS, sans oublier Lézignan et sa toute nouvelle médiathèque pour finir en beauté à Limoux avec les élèves du collège Joseph Deltei .

Tout au long de ces rencontres, Johan Heliot nous donne à découvrir un univers culturel passionnant. Féru de science fiction, il dévoile aux élèves attentifs les noms des grands auteurs qui l’ont inspiré Stephen King, Isaac Asimov et le cycle des machines, des réalisateurs de cinéma qui l’ont fait rêver comme Spielberg. Il nous parle de ses lectures scientifiques, des inspirations de ses personnages, de ses débuts dans l’écriture, de son orientation scolaire au lycée, de ses premières aventures avec la lecture.

Stephen King

Stephen King

Isaac Asimov (Wikipedia)

Isaac Asimov (Wikipedia)

Au fil des rencontres, Johan Heliot détricote le processus de création tout en préservant habilement le suspens pour les livres à venir…Trois autres volumes suivent L’hiver des machines. Ces derniers  ne manqueront sans doute pas d’être engloutis goulûment par les élèves dévoreurs de livres et gourmands de science-fiction qui se sont montrés très appliqués et intéressés durant les rencontres.

Couverture Science et vie Hors série spécial : fin du monde

Science et vie Hors Série spécial fin du monde : mentionné par Johan Heliot comme source d’inspiration

Forts de cette expérience nous attendons avec une grande impatience la prochaine rencontre qui aura lieu avec Christophe Lambert du 21 au 23 Février 2017 !

Des lectures impromptues

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« Je vais vous raconter une histoire comme quand vous étiez petits ».

Certains élèves se regardent discrètement un peu sur la réserve, d’autres attendent, comme quand ils étaient petits. Quelques minutes avant, Valérie est entrée à l’improviste dans la salle de classe. L’enseignant se met en retrait. Le cours est entre parenthèses pendant une vingtaine de minutes. Les oreilles sont attentives. Les réactions sont perceptibles et se laissent entrevoir au fil des mots qui courent dans la bouche de la lectrice. Quatre livres, quatre univers, quatre lectures. Des envies et des curiosités émergent. Un sondage informel réalisé par Valérie après sa prestation laisse entrevoir les affinités naissantes des élèves pour certains textes. Quel sera leur jugement lorsque leur regard aura intimement embrassé toutes les pages des romans concourant pour le Prix ? Leur vote rendra compte de cette information en temps et en heure.

D’ici là d’autres rencontres seront à venir…

Hervé Giraud en visio

En avril se sont déroulés des rencontres un peu spéciales : Hervé Giraud a accepté de rencontrer les lecteurs du prix pour quatre visio conférences passionnantes, interrompues, indécises et vives. L’auteur de « le jour où l’ont a retrouvé le soldat Botillon » s’est révélé sensible et drôle.Hervé GIRAUD

Compte-rendu de ces moments par les élèves du lycée Jacques Ruffié

Un auteur passionné, franc et drôle : trois adjectifs qui sont le plus souvent revenus dans le bilan que les élèves ont écrit de la rencontre avec Hervé Giraud. « Sa façon de parler claire et simple nous a mis à l’aise et donne envie de l’écouter ; ses réponses étaient vraiment développées ».
Les élèves ont pu constater la diversité des sources d’inspiration qui ont guidé l’écriture de son roman, Le Jour où on a retrouvé le soldat Botillon : les livres bien sûr, les carnets de guerre, les visites de musées et de lieux historiques… mais aussi les personnes réelles et proches de lui, comme sa grand-tante qui était trapéziste et dont il s’est inspiré pour le personnage de la fille du soldat Botillon. Il était intéressant de constater que, comme pour Marion Brunet, l’imagination et la fiction avaient été ici majoritairement présentes dans l’élaboration du roman, malgré de rares emprunts à l’expérience vécue et un souci de rester dans une intrigue plausible. « Il y avait beaucoup d’humour dans ses réponses, comme lorsqu’il nous avoue ce qu’il pense de la couverture choisie pour son livre. » Ce ton convivial et décontracté a séduit les élèves, mais ils ont aussi retenu la franchise de l’auteur au moment d’aborder la question de la commémoration. « Il nous a permis de réfléchir à cet aspect : comment demander à des enfants de se réunir autour d’un monument aux morts sans leur faire comprendre auparavant ce qu’il représente ». Son roman peut ainsi être vu comme une invitation à définir le sens d’une commémoration : qu’est-ce que se souvenir, et surtout comment parler des événements de la grande guerre…Comment créer un pont entre 1914 et 2014. « Cela m’a intéressée de voir que l’auteur s’est posé ces questions pour écrire et qu’il s’est demandé comment expliquer la guerre à une génération qui n’a qu’une vague idée de la vie au front, de ce que cela peut être d’être transi de froid, affamé, et constamment en danger de mort ».
Partager, instruire, se souvenir… Autant de thèmes qui ont guidé les échanges entre les élèves et l’auteur.
La rencontre qui se déroulait par visioconférence s’est également révélée intéressante dans son aspect technique pour des élèves qui en découvraient les atouts…et les contraintes. « C’est une bonne solution pour en apprendre plus sur un roman tout en arrangeant l’emploi du temps de tous, sauf en cas de très mauvaise connexion » ; « la visioconférence est une expérience un peu stressante mais qui en même temps donne l’impression qu’Hervé Giraud est plus présent, plus vivant : on devait se présenter avant de poser sa question. » La comparaison des réponses d’Hervé Giraud et de Marion Brunet a également étonné les élèves : « la différence des réactions des deux auteurs face à nos questions était intéressante à voir : derrière chaque livre, il y a une personne qui peut correspondre ou non à ce qu’on attend ». L’échange fut donc riche, drôle, et marqué par le plaisir manifeste d’Hervé Giraud à écouter et à répondre aux questions.

Rencontre avec Marion Brunet vu par les lycéens de Ruffié

Un rapide sondage auprès des élèves leur demandant un verbe, un adjectif, une impression sur la rencontre du 4 février à la bibliothèque de prêt de Limoux a donné une jolie synthèse de ces rencontres. Les lycéens sont en classe de seconde, 40 élèves de différentes classes qui ont choisi d’entrer dans la lecture des quatre romans dans le cadre de l’enseignement d’exploration « littérature et société ».

MBRUNET Échanger est le verbe le plus souvent cité par ce groupe
Les élèves précisent qu’ils ont été agréablement surpris de la volonté de Marion de partager :  c’était un moment d’écoute et d’échange car elle nous a aussi posé des questions ; elle était intéressée par nous  ;  elle voulait autant en apprendre sur nous que nous sur elle nous avons pu nous aussi parler de nos ressentis et nos goûts.
L’intérêt que Manon leur a manifesté autant dans  l’approfondissement des réponses à nos questions la sincérité  de ses propos que dans l’attention portée à nos idées, les a tous beaucoup touchés.
Le système des questions-réponses interactif  a favorisé ce moment de partage d’après certains d’entre eux. Communiquer, poser des questions, répondre, argumenter  avec un écrivain est rare pour un adolescent, d’habitude, c’est quelque chose de plus réservé aux adultes.

MBRUNET2 Joviale, sympathique, voyageuse, sourianteadolescente, spontanée, de bonne humeur, agréable et  simple  reviennent régulièrement pour décrire Marion qu’ils ont sentie très accessible et très proche d’eux. Cette bienveillance les a immédiatement mis en confiance. Sa vivacité, son attention et son aisance ont été soulignées pour expliquer en quoi cette rencontre leur a semblé animée.

Parmi les sujets abordés lors de cette rencontre, le métier d’écrivain est classiquement un de ceux qui a le plus marqué les élèves : La vie d’auteur et ses difficultés; Être auteur est un travail long et parfois décevant mais écrire est un vrai plaisir; Dans son histoire, elle invente tout, sans prendre les faits qu’elle a vécus : elle aime la fiction  même s’il y a  beaucoup d’elle dans Frangine car elle a gardé un lien entre elle et son adolescence; Le point de vue qu’elle accorde au monde
Cependant, le lien entre écriture et lecture a suscité beaucoup de réactions : Elle fait en sorte que le lecteur se crée son propre message à la fin de ses livres; Chaque œuvre change en fonction de notre maturité; il est bon de pouvoir prendre du recul pour être écrivain mais aussi lecteur.

Rencontres avec Marion Brunet – février 2016

« Je n’aime pas l’idée de faire passer un message, j’ai plus envie de proposer des questionnements. »

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DSC_0062C’est bien la lecture, la découverte des univers si différents de cette sélection mais rencontrer un auteur c’est une expérience parfois unique.Cette année pour le Prix d’un livre à l’Aude nous avons invité Marion Brunet, l’auteur de Frangine. Durant quatre jours, elle a rencontré près de 300 adolescents de collèges et lycées. Il en reste des impressions, des photos, quelques phrasIMG_0557es essentielles à la compréhension du roman et au travail d’écriture, de jolis moments, des questions abandonnées sur une chaise, des signets tordus par des mains fébriles en attendant l’auteur, des litres de café et des kilomètres sur les routes entre Castelnaudary et Port La Nouvelle, Carcassonne, Limoux, Couiza.

Jour 1 : le collège Jules Verne rencontre Marion Brunet à la médiathèque Grain d’sel de Carcassonne et pour débuter, l’auteur cite René Girard et le bouc-émissaire. Les rencontres débutent fort…DSCN1620Jour 2 : La matinée est consacrée aux collégiens du Bastion et de Grazailles et à des adolescentes du lycée Jules Fil, avides de cet échange.

Brunet_librairieDans l’après-midi, la rencontre a lieu à la librairie Mots&Cie. C’est l’occasion de découvrir un nouvel espace et un nouveau rendez-vous pour les plus jeunes : Mômes&Cie

Celles et ceux qui étaient à la la librairie ce jour là ont eut droit à une lecture de son dernier livre « dans le désordre » par son auteur.

Pause.

Jour 3 : Limoux. Les rencontres sont denses dans les questions, les échanges et le nombre de collégiens et de lycéens, dans le désordre : saint-Jo, Ruffié et Delteil.

IMG_0459IMG_0491Marion renvoie facilement les questions, sous forme d’échanges. Pour elle Maupassant, pour eux Nothomb, Musso, … Balzac !

Silence.

Elle cite encore : Joyce Carol Oates, John Fante, Kerouac et précise qu’elle n’a pas forcément envie de rencontrer des auteurs « célèbres » mais des écrivains dont elle apprécie le travail.

« J’ai une passion pour la littérature. »

« J’aime la culture du doute. »

« Je n’ai pas forcément envie de défendre MES idées, mon travail est de transformer la réalité en fiction, certains sujets sont peu traités dans littérature pour la jeunesse, celui-là par exemple. Il fallait s’en emparer. L’adolescence est un moment passionnant que l’on présente toujours de manière négative. »

En fin de journée, elle a rendez-vous avec des collégiennes de Couiza, dans la Haute-Vallée.

« Le processus d’écriture est toujours différent selon les romans. Il y a toujours une scène autour de laquelle se construit le roman. »

IMG_0511« Pour mes personnages je ne cherche pas à les caricaturer. J’aime mes personnages et même les salauds en tant que personnages je les aime. »

Jour 4 : Nous faisons le pari de traverser le département en une journée, la dernière.

DSC_0052A Castelnaudary, les adolescents de deux collèges et un lycée professionnel, mélangés, échangent pendant une heure autour des quatre livres de la sélection, font des lectures, donnent leurs impressions, font des propositions pour les années suivantes. Une pause les attend autour d’un plat de guimauves et d’objets tirés de l’imaginaire des quatre auteurs.

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IMG_0549« L’écriture est un espace de liberté. On peut s’autoriser des choses. »

Un adolescent ose avouer sa gêne à la lecture de Frangine. Une gêne sur le style trop proche de la langue parlée des ados. La question interroge sur le rapport à la langue écrite et sans doute à l’image de la littérature.

« Ma voix est celle d’un adolescent, Joachim. Je ne pouvais m’exprimer avec un style « littéraire » ce serait faux. »

La journée et le cycle de rencontres se terminent à Port la Nouvelle

IMG_0577Les questions autour du livre sont nombreuses et les réponses rebondissent sur les différents thèmes du livre. Avec passion, bienveillance, Marion répond aux interrogations, toujours un peu les mêmes.

« Ce n’est pas une autobiographie »

Ce qui intéresse Marion brunet c’est de travailler une fiction, faire qu’elle soit le plus réaliste possible mais qu’elle reste une fiction, comprendre les personnages, leur donner vie et même les laisser vivre après le livre achevé.DSC_0067

« J’ai désormais intégré la poésie comme faisant partie de ma langue d’écriture ».

Marion vient de publier un nouveau roman chez Sarbacane, et sur ses projets à venir elle reste évasive.

« C’est important d’être toujours sur un projet. C’est angoissant pour un auteur d’être sur le vide »

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